沈陽育人學校家長學校系列教材

    第六講:溺愛對孩子成長的種種危害

    現階段，由于許多家長人生觀價值觀的相互差異，教子方面溺愛孩子的家長很多，造成了許多家長教子走向誤區，摻雜著許多的偏見和錯誤的導向，致使孩子對事物的認識和判斷扭曲或持偏見態度，從而造成和正確的人生觀、價值觀產生某些抵觸，造成符合社會公共意識的思想道德無法在孩子的頭腦中扎根定位，影響孩子接受來自老師和學校的各方面的正確教育，影響孩子學習和生活、與人交往，影響孩子對事物的正確判斷，使孩子的發展受阻，造成溺愛孩子的家長得不償失。

    溺愛孩子會產生哪些問題呢？

    1、溺愛使孩子內心無愛

    大家都知道我們的獨生子女，從誕生那天起，把全家的目光都吸引過來了。因為是獨生子，所以各個方面都會受到關注。如果我們要用畫圖表示，那么圖上的箭頭都是指向孩子的，這就是周圍大人對孩子的愛，他整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下，我們的孩子內心就沒有愛了。這話什么意思呢?就是說他只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去做愛護別人、服務于別人的事情。

    2、溺愛使孩子價值觀混亂

　 　我們發現，在溺愛環境下長大的孩子，大腦里邊裝著一些混亂的價值觀念。所有的孩子都將必須走向社會，如果一個孩子在溺愛的環境下長大，他就接受不到那種正確價值觀的熏陶，那他再走向社會之后，就會發生一系列的問題。因為他一直生活在溺愛的環境中，他想怎么樣就能怎么樣，然后他就會覺得他不需要這些正確的價值觀，他覺得自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺里。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。

    3、溺愛使孩子能力低下

　 　我們的家長都希望自己的孩子有學習能力，并且成績優秀;也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想，但是我們卻對孩子實施溺愛，這樣教育的結果，就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。

    4、溺愛使孩子厭惡學習

    由于我們溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中，他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學習上遇到諸多的障礙，也就說在學習的每個環節上他都受挫，于是孩子就不喜歡學習，最后厭學，甚至輟學。在我們房間里，就能很好地觀察出這類孩子，當他們學習成績下降時，然后緊跟著其它的毛病就都出現了，因為他的學習動力，被我們家長的溺愛限制了。非常明顯，厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的，這一點我們要知道。

    作為家長總是不自覺的去溺愛自己的孩子，那么哪些行為算是溺愛呢？

    1、特殊待遇:　　孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生”，爺爺奶奶可以不過隆重生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。

　  2、輕易滿足

　　 孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

    3、生活懶散

　　 允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

    4、　祈求央告

　　 例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

    5、包辦代替

    本來有一些事孩子應該自己做卻偏偏有家長包辦，孩子坐享其成，好比太上皇。

    6、大驚小怪

　 　本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

    7、剝奪獨立

　　 為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。

    8、害怕哭鬧

　　由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

    9、、不理解、老師、學校對學生的正確教育，遇事當面袒護或給孩子錯誤導向

    有時老師嚴格管理孩子，，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小呢?！庇械膶W校、老師嚴格管理孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”這樣的孩子當然是“教不了”啦！因為他全無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成孩子是非不分，缺乏社會公德。

    以上問題，應當引起家長足夠的重視，家長要按照符合時代要求的思想情操培養孩子的好思想、好情操、好品質、好習慣，讓孩子融合進班集體、社會大家庭去鍛煉。家長也要經常反思自己的人生觀、價值觀，和孩子一起成長，讓孩子發展的更好！

    請家長就此問題發表見解,交流教子經驗,書面材料請學生帶回交班主任，下次學校將把部分家長關于教子方面的經驗和體會在校報上刊登，取得共識，我們的目的就是讓孩子們成長的更好！

沈陽育人學校

                                                                                               2014.11.13